跟着师拿久稳来刷题！第003期！

4.教师相信每个学生的发展潜能、发展优势和特长，结合学生实际，避开短处，促进学生个性化发展的依据是()

A.顺序性规律

B.阶段性规律

C.不平衡性规律

D.互补性规律

11.学生将在数学中学习到的学习方法、解题思路运用到物理、化学学习中，这种迁移是()

A.具体迁移

B.同化性迁移

C.重组性迁移

D.一般迁移

12.教师在教学中提出一些比较困难的问题时，总是不自觉地把头转向优秀的学生，这是()

A.从众效应

B.首因效应

C.期待效应

D.投射效应

26.班主任李老师对班里违纪的学生严慈相济，不讽刺、不挖苦、不体罚或变相体罚，而是积极引导，这种做法符合教师职业道德规范中的()

A.关爱学生

B.爱岗敬业

C.终身学习

D.为人师表

29.儿童离开了玩具就不会玩游戏，说明其思维方式属于()

A.直觉行动思维

B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维

D.形式运动思维

4.D【解析】个体身心发展的互补性规律要求教师要掌握科学的教育方法，发现学生的优势，扬长避短、长善救失，激发学生自我发展的信心和自觉。

11.D【解析】一般迁移是指一种学习中所习得的般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响。故题干所述是一般迁移的典型事例。

12.C【解析】教师期望效应(期待效应)即教师的期望或明或暗地传递给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。在期待效应中教师相信学生、热爱学生，会自觉或不自觉地通过语言、行动、态度等表现出来。故题干所述体现了期待效应。

26.A

29.A【解析】直觉行动思维(直观动作思维)是以实际动作为支柱的思维过程。例如，幼儿在学习简单计数和加减法时，常常借助于数手指这一活动。这一实际活动已停止，他们的思维便立即停下来。因此题干中儿童的思维方式是直觉行动思维。