教育 2022-05-14 17:03 作者:小编评论:0    浏览:1557    

一、批注要具有针对性

在小学语文教学当中,教师要帮助学生认识到批注在阅读环节的意义,批注应当具有针对性,学生可以根据个人的习惯依据不同内容,主次需要进行关键批注,教师可以引导学生进行一些细节问题的思考,可以在标注处写上个人的见解和感悟。举例来说,在学习开国大典的章节时,教师可以让学生结合当前的时代背景去联想当时的时代背景,是先辈们的付出才换来了今天的和平。

教师应该让学生在阅读中有所收获,将个人情感带入到阅读当中,不仅要关注文章中的内容,而是要深入理解文章所表达的含义。明确其中的写作方法与技巧,找到文章情感中的共鸣,即使在不同的时代背景也能够最大程度去领悟文章中的价值思想,感受历史进程的变化发展,如此有利于学生在语文学习过程中奠定良好基础,以更为专业的文化素养参与到学习当中。

二、合理运用标点符号

在小学语文教学当中,通过合理运用标点符号能够有效降低阅读难度,学生可以将文章整体进行划分,对于生僻字以及易产生歧义的词语进行标记,通过合理的标注来帮助学生掌握整篇文章的内容。在阅读当中,学生也可以使用①②③来做好段落划分,以便于在后期查找个人需要的内容,将接触到的新词或是重点出现的词语逐层分解,来提升阅读的效率。

教师要帮助学生认识到阅读是一个循序渐进的过程,要打好阅读基础,保持良好的阅读习惯,先整体把握文章的大概内容,然后带着问题去找到中心点,由浅入深更利于学生把握文章的深层内涵。与此同时,教师也要让学生群体之间能够展开交流,将实际效果明显,有助于提升阅读质量的方法进行分享,让学生可以吸收借鉴一些有效的经验。

在分享的过程中,让学生分享兴趣阅读的感悟,也在教学互动当中,帮助教师进一步了解学生的阅读思维,针对性的开展阅读教学。

本文主要研究的是兴趣阅读在小学语文教学中的探讨,通过提出一些具体的有效策来促进小学语文教学效果的提高,进而推动现代化教育事业的创新与发展,还可以提高自身的综合能力,使其积极地融入教学活动中通过文章的分析与探讨得知,将兴趣阅读教学融入小学语文教学的课堂中,不仅可以扩展小学生的语文思维,而且还可以让学生对阅读产生浓厚的兴趣,保障整个教学质量与学习效率的有效提升。

 
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